Įtraukiojo ugdymo patirtys Europos šalių kontekste
2023 m. lapkričio 27 d. – gruodžio 2 d. trys Šiaulių „Santakos“ ugdymo centro specialistės Gabrielė Pociūtė, Rasa Gudaitė-Fediuk ir Andželika Jagminė dalyvavo ERASMUS+ KA1 kursuose „Mes visi esame ypatingi: specialiųjų poreikių turinčių mokinių įtraukimas ir paramaklasėje ir už jos ribų“,Atėnuose. Mokymus vedė kvalifikuota ir kompetetinga lektorė, turinti keletą pedagogikos magistrantūros diplomų, internetinio kurso „Parama studentams, sergantiems autizmu ir (arba) ADHD“ autorė, trisdešimties metų patirtį bendrojo lavinimo ir specialiojo ugdymo mokyklose turinti Foteini Tsioutsia.
Pirmąją mokymų dieną lektorė Foteini Tsioutsia supažindino su kursų programa, kurios tikslas – suteikti teorinių žinių ir praktinių įgūdžių. Susipažinome su kursų dalyviais atvykusiais iš Lietuvos, Švedijos, Kroatijos, Graikijos ugdymo įstaigų. Išklausėme jų prisistatymus ir asmenines pedagogines patirtis, aptarėme šių valstybių švietimo sistemų panašumus ir skirtumus.
Antroji diena buvo skirta asmeninių ir socialinių kompetencijų ugdymui. Kompetencijų ugdymo metodikų ir kūrybiškumo mus mokė profesionali graikų aktorė Marina Papoulia. Jos vedamų aktyvių veiklų metu analizavome vaidybines situacijas, siekėme suprasti ir atskleisti asmens neverbalinę kūno kalbą. Daug praktinių įgūdžių suteikė aktyvūs metodai, neverbalinės komunikacijos komandiniai žaidimai: „Veidrodis ir lyderis“, „Erdvinė orientacija“, „Skaičiai“, „Emocijos“.
Sėkmingai išbandėme ir daugiausiai emocijų dalyviams sukėlė žaidimas „Samurajus“ arba dar geriau žinomas, kaip „Hi Ha Ho“. Šis žaidimas rekomenduojamas vyresnio amžiaus vaikams, pvz.: nuo 10-12 m. amžiaus. Žaidimo eiga: Yra trys skirtingi žodžiai „HI–HA–HO“, susiję su trimis skirtingais judesiais. Grupė žmonių sustoja ratu. Vienas iš žaidėjų yra „samurajus“ – jis pradeda žaidimą. Sujungęs delnus pakelia Kataną (kardą) virš galvos ir ištaria „HI“. Jis toliau laiko „kardą“ virš galvos, o šalia esantys 2 kaimynai (vienas iš jo kairės pusės, kitas iš jo dešinės) sujungę delnus pakelia „samurajui“ iki juosmens ir sušunka „HA“. Kai kaimynai atitraukia kardus, „samurajus“ leidžia kardą žemyn. Tai darydamas jis užmezga akių kontaktą su bet kuriuo kitu žaidėju ir tiesdamas kardą į jį sušunka „Ho“. Šis tampa kitu „samurajumi“ ir viskas prasideda iš naujo. Siūlome šį komandinį žaidimą išbandyti ir savo darbe.
Sekančias dienas kursų dėmesys buvo skiriamas įtraukiajam ugdymui. Šia aktualia tema dirbdami porose ir grupėse diskutavome, pristatėme įvairias asmenines įtraukiojo ugdymo patirtis, ieškojome sprendimų, vienijančių ugdymo sistemų darnų funkcionavimą. Dalyvių iš įvairių Europos ugdymo įstaigų patirtys atskleidė, kad šalyse įtraukiojo ugdymo problemos panašios: specialistų trūkumas, finansavimo stoka, mažas pedagogų atlyginimas, mokymų ir mokomųjų priemonių trūkumas, mokomosios medžiagos pritaikymas, bendradarbiavimo su tėvais ypatumai ir algoritmai.
Dar viena labai svarbi kursų programos dalis – mokymosi sutrikimai (disleksija ir disgrafija), elgesio ir emocijų sutrikimai (ADHD, ADD), bei įvairiapusiai raidos sutrikimai. Lektorė trumpai supažindino su šiais sutrikimais ir skyrė praktinių užduočių. Atlikome atvejų analizes, žiūrėjome vaizdo įrašus. Dirbdami grupėse kūrėme strategijas, numatėme mokymosi ir pagalbos priemones, teikėme siūlymus dėl tolimesnio ugdymo organizavimo, lemiančio mokinio sėkmę. Pasidalinta internetinėmis programėlėmis: pixton (smagi ir įtraukianti komiksų kūrimo programa), scratch (leidžia kurti savo žaidimus, istorijas, animacijas ir kitus projektus), kurios lavina mokinių skaitmeninį raštingumą.
Džiaugiamės mums suteikta galimybe sudalyvauti Erasmus+ organizuojamuose kursuose. Šių kursų metu patobulinome dalykines profesines žinias, užsienio kalbos įgūdžius, tarptautines komandinio darbo bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijas. Bendradarbiavimas ir komandinis darbas visada suteikia daugiau galimybių ir atneša maksimalios naudos. Tikimės, kad metodų ir įrankių taikymas mūsų ugdymo centre, padės kurti patrauklias ugdymosi aplinkas besimokančiajam, sudarys palankesnes ugdymosi sąlygas kiekvienam mokiniui siekiant efektyvesnių įtraukiojo ugdymo rezultatų.